郭老師、高校長及李老師(左至右)分享電子教學計劃的成果。

iPad 1:1電子教學

統一系統易管理 ─ 保良局朱正賢小學成果分享

相信很多學校在計劃推行電子教學的時候,都會面對如何揀選合適的系統去開展電子教學的難題。這次我們訪問了已成功推行四年「一人一機」電子學習計劃 - 保良局朱正賢小學的高凱聯校長及其核心團隊,由他們分享過去的成功經驗,讓遇到相同問題的學校作爲借鏡。

統一系統 易於管理

高凱聯校長解釋,無論在校方行政管理或是師生教學應用方面,都難以應付兩個不同的系統平台,為了方便管理,故有必要作出選擇。經過早年的雙軌測試,搭載iOS系統的iPad表現穩定,兼且有大量第三方資源可以取用,最終在方便學生學習為大前提下,選擇了iPad作為教具。

電子教室 三年計劃

資訊科技主任李志成老師表示,無論老師及學生現時都十分享受電子教室帶來的便利及好處。在計劃推行之初老師亦遇到不少挑戰,但由於校方提供了不少培訓幫助老師適應,所以計劃進行得很順利。在計劃首年先以電子書試行,讓師生熟習iPad教學模式;第二年開始應用免費的教育程式(apps),將學習延伸至課後;第三年起更利用自行研發的apps及教材,在中、英、數、常四科全方位推行電子教學。校內電腦科內容亦配合教學計劃,讓學生在小三時已嘗試使用iPad,為下學年的「一人一機」電子學習計劃作好準備。校方除了提供老師培訓,更增撥資源額外聘請多位IT助理,支援老師課堂及製作教材所需。

李志成老師同時亦對信港電腦有限公司(Senco-Masslink Technology Ltd.)所提供的支援表示十分讚賞,他們的專業服務讓「一人一機」電子學習計劃推行更為順利。李志成老師指出,信港電腦全程配合整個計劃,給予學校很多幫助,尤其減省校方不少的行政工作,例如為學校搜羅最合適的軟硬件配套,又或是預先把學生所購買的iPad置入Apple School Manager,讓校方能夠很容易地把電子書及應用程式推送至學生的iPad。信港電腦提供訂貨、派貨及售後支援一條龍服務,同時作爲Apple Authorized Service Provider,因此在產品保養服務上更有保證。信港電腦設有熱線提供蘋果產品的技術支援及維修服務,更不時舉行工作坊,讓老師獲取最新資訊。

結合社區 體驗學習

校方相信iPad應用讓學生從體驗及經歷中學習,比起傳統教學更為優勝。課程發展主任郭靜妍老師以中文科作業「我深愛的小東西」為例,學生以iPad閱讀指定文章後,在app中以上述題目寫作,利用iPad拍照功能拍下其心愛的物件,再用錄音功能誦讀及紀錄自己的文章。作品會透過iClass平台與其他同學分享及互相評估,令學生在一份作業內便做到聽、說、讀、寫的綜合訓練。

李老師亦指iPad幫助同學進行戶外學習,紀錄學習歷程。以數學科教授「方向」為例,同學需要利用iPad的功能,量度從指定地點到學校的距離及路線。這項生活化的作業既讓同學掌握「方向」知識,並懂得閱讀地圖及使用指南針,學習經歷更可與其社區結合,增加對社區的歸屬感。

積極學習 師生得益

高校長表示,學校推行iPad 1:1計劃至今已踏入第四個年頭,計劃的確令學生的學習氣氛更為積極、雀躍。學生在課堂上互相分享作業及為對方評分,增加他們對學習的投入度;一人一iPad的學習模式,方便學生紀錄學習歷程,為日後學習作準備;學習模式的轉變,更提升學生的自學、紀錄及分析能力。

 

校方認為成功的電子教學不單限於課堂,課後的延伸學習及活動亦同等重要,而課後學習的持續與否則需要家長的支持與配合。高校長表示,在推行電子教學前已舉行多場家長會,讓家長充分明白電子教學的內容及iPad的運用,減少他們的疑慮;校方又邀請家長一同監察子女使用iPad的情況,若學生有違規情況便會鎖機。

繼續嘗試 不斷成長

高校長指,未來會繼續嘗試不同的教學平台,希望整合不同平台的數據,各取所長,發揮電子教學的最大優勢。高校長寄語準備推行電子教學的學校,需要擬定一個循序漸進的推行計劃,不能操之過急,並建議建立校本形式的學習系統,自行研發電子書或教學app,以免坊間的電子書或app未能配合教學進度。

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