郭老師、高校長及李老師(左至右)分享電子教學計劃的成果。
iPad 1:1電子教學
統一系統易管理 ─ 保良局朱正賢小學成果分享
相信很多學校在計劃推行電子教學的時候，都會面對如何揀選合適的系統去開展電子教學的難題。這次我們訪問了已成功推行四年「一人一機」電子學習計劃 - 保良局朱正賢小學的高凱聯校長及其核心團隊，由他們分享過去的成功經驗，讓遇到相同問題的學校作爲借鏡。
統一系統 易於管理
高凱聯校長解釋，無論在校方行政管理或是師生教學應用方面，都難以應付兩個不同的系統平台，為了方便管理，故有必要作出選擇。經過早年的雙軌測試，搭載iOS系統的iPad表現穩定，兼且有大量第三方資源可以取用，最終在方便學生學習為大前提下，選擇了iPad作為教具。
電子教室 三年計劃
資訊科技主任李志成老師表示，無論老師及學生現時都十分享受電子教室帶來的便利及好處。在計劃推行之初老師亦遇到不少挑戰，但由於校方提供了不少培訓幫助老師適應，所以計劃進行得很順利。在計劃首年先以電子書試行，讓師生熟習iPad教學模式；第二年開始應用免費的教育程式(apps)，將學習延伸至課後；第三年起更利用自行研發的apps及教材，在中、英、數、常四科全方位推行電子教學。校內電腦科內容亦配合教學計劃，讓學生在小三時已嘗試使用iPad，為下學年的「一人一機」電子學習計劃作好準備。校方除了提供老師培訓，更增撥資源額外聘請多位IT助理，支援老師課堂及製作教材所需。
李志成老師同時亦對信港電腦有限公司(Senco-Masslink Technology Ltd.)所提供的支援表示十分讚賞，他們的專業服務讓「一人一機」電子學習計劃推行更為順利。李志成老師指出，信港電腦全程配合整個計劃，給予學校很多幫助，尤其減省校方不少的行政工作，例如為學校搜羅最合適的軟硬件配套，又或是預先把學生所購買的iPad置入Apple School Manager，讓校方能夠很容易地把電子書及應用程式推送至學生的iPad。信港電腦提供訂貨、派貨及售後支援一條龍服務，同時作爲Apple Authorized Service Provider，因此在產品保養服務上更有保證。信港電腦設有熱線提供蘋果產品的技術支援及維修服務，更不時舉行工作坊，讓老師獲取最新資訊。
結合社區 體驗學習
校方相信iPad應用讓學生從體驗及經歷中學習，比起傳統教學更為優勝。課程發展主任郭靜妍老師以中文科作業「我深愛的小東西」為例，學生以iPad閱讀指定文章後，在app中以上述題目寫作，利用iPad拍照功能拍下其心愛的物件，再用錄音功能誦讀及紀錄自己的文章。作品會透過iClass平台與其他同學分享及互相評估，令學生在一份作業內便做到聽、說、讀、寫的綜合訓練。
李老師亦指iPad幫助同學進行戶外學習，紀錄學習歷程。以數學科教授「方向」為例，同學需要利用iPad的功能，量度從指定地點到學校的距離及路線。這項生活化的作業既讓同學掌握「方向」知識，並懂得閱讀地圖及使用指南針，學習經歷更可與其社區結合，增加對社區的歸屬感。
積極學習 師生得益
高校長表示，學校推行iPad 1:1計劃至今已踏入第四個年頭，計劃的確令學生的學習氣氛更為積極、雀躍。學生在課堂上互相分享作業及為對方評分，增加他們對學習的投入度；一人一iPad的學習模式，方便學生紀錄學習歷程，為日後學習作準備；學習模式的轉變，更提升學生的自學、紀錄及分析能力。
校方認為成功的電子教學不單限於課堂，課後的延伸學習及活動亦同等重要，而課後學習的持續與否則需要家長的支持與配合。高校長表示，在推行電子教學前已舉行多場家長會，讓家長充分明白電子教學的內容及iPad的運用，減少他們的疑慮；校方又邀請家長一同監察子女使用iPad的情況，若學生有違規情況便會鎖機。
繼續嘗試 不斷成長
高校長指，未來會繼續嘗試不同的教學平台，希望整合不同平台的數據，各取所長，發揮電子教學的最大優勢。高校長寄語準備推行電子教學的學校，需要擬定一個循序漸進的推行計劃，不能操之過急，並建議建立校本形式的學習系統，自行研發電子書或教學app，以免坊間的電子書或app未能配合教學進度。