BYOD順利落實 家長支援不可少 ─ 浸信會呂明才小學個案分享

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為了讓學生享受到電子學習的最大優勢,不少學校會推行BYOD(Bring Your Own Device,自攜裝置計劃),但在實踐計劃時往往踫到不少困難。浸信會呂明才小學在這數年間,相繼解決硬件問題及得到家長支持,以循序漸進的步調,成功於今個學年實踐BYOD計劃。該校的助理校長王名禮為我們細談推行的成功點滴。

助理校長王名禮相信與家長積極溝通,得到家長的支持,是成功實踐BYOD計劃的因素。
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助理校長王名禮(左)與資訊科技組李贊池老師(右)分享學校推行BYOD計劃的細節。

循序漸進 實行BYOD

王Sir介紹,學校於2012年開始在校試行電子學習,由校方添置數十部iPad借給學生使用,取得不錯的成效。基於平板電腦已成為學習大趨勢下,2015年學校打算在小三率先推行BYOD,但遭家長反對。最終校方微調計劃,讓學生攜帶自己的平板電腦上課,不論任何機種。然而計劃參與度不高,學生之間使用的平板電腦的平台不一樣,且攜帶的裝置很多時與家人共用,並非單純為上課而設,更衍生出很多管理及使用問題。

2018年,教育局推行關愛基金援助項目(CCF),資助合資格學生購買iPad以實踐電子學習,3年來CCF共資助該校約70名學生購得iPad,解決硬件不足的問題。至2020年碰上新冠病毒疫情肆虐,學生在家中上網課成為新常態。因利乘便,在黃輝微校長的大力推動下,學校決定在2021至2022年度的小四至小六全面實行BYOD計劃,讓學生攜帶自己的iPad上課。

增加溝通 消除疑慮

由於數年前家長對電子學習及BYOD計劃的認知落差,導致計劃不太成功,故這次學校平衡學生及家長的需要,加大力度與家長溝通。例如,黃校長以過來人身份,於2021年9月中旬舉辦講座,向家長解釋學校的政策,以及分享在校推動電子學習的經驗。老師亦逐一以電話回覆家長的查詢,釋除他們的疑慮。

學校又向家長派發多份回條,包括BYOD計劃的推行時間表、使用及管理守則、安全及保安指引,以及配合學生學習所需要的應用程式(APP)清單等,讓家長明白BYOD計劃與學生自主學習的關係,亦可提升家長對電子學習的信心,配合學校推行計劃。王Sir表示,以往只有60%至70%的家長支持BYOD計劃,經過雙方的積極溝通後,現時已有99%的學生參與計劃。至於餘下的1%因特殊原因而未能自攜裝置上課的學生,學校亦持着「適時適用」的原則,向他們借出iPad。

王Sir續指,在推行計劃時,幸得信港電腦有限公司(Senco-Masslink Technology Ltd.)的支援及配合。校方舉行講座時,信港派出代表參與,向家長解釋訂購流程、流動裝置管理系統(MDM)的角色及權責問題等;讓學校可順利於11月中開始實行BYOD計劃。而且家長直接向信港訂購iPad及付款,省卻學校的行政成本及時間。信港更協助家長為iPad安裝MDM,讓家長及學校都可以監測學生使用裝置的情形。

人力資源安排亦十分重要。王Sir 表示,學校為老師提供培訓及配套,在不同方面支援他們使用電子裝置上課。學校得到校董會的批核,調撥款項,前後共添置了200部iPad,並購入相關學習軟件、APP、學習平台及互動遊戲,為每位老師派發一台iPad作備課及教學用途,使BYOD計劃在充足準備下順利推行。

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學生在上課時使用自己攜帶的電子裝置。
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黃校長期望電子教學,能促進學生具備資訊科技能力與擴闊學習領域的視野。

適度使用 互學共學

數年前家長反對BYOD計劃的原因之一,是認為傳統的學習模式更好,亦擔心學生長時間以平板電腦上課會傷害眼睛。但王Sir相信,iPad只是學習工具,目的是引發學生的興趣。電子學習與傳統學習不是二揀一,而是互為補足,相輔相成。故學校在30分鐘的課堂中,電子學習的時間上限為15分鐘,最初並只限於某些科目中使用iPad,給予學生適應時間。老師亦十分著重學生的書寫訓練,紙筆並用。王Sir指,學生自攜iPad上課後,使用個人戶口,減少登入問題,省卻時間;增加師生互動,讓老師能即時知道及照顧學生的個別差異;且iPad能紀錄學生的學習歷程 ,促進個人化及自主學習,培養學生的資訊科技素養。這些優點亦是繼續推動BYOD計劃的助力。

黃校長形容,教學猶如廚師泡製佳餚,要成為廚神,除了廚師廚藝外,食材及烹調方法也甚為重要。適時運用電子設備進行教與學,既能將抽象思維活現於學生眼前,也能打破時空的限制,讓學生在課堂內與世界接軌,善用多方資源,促進學與教效能。

展望未來,學校下一步目標是「互學、共學」,期望學生除了知識、態度及技能外,還具備21世紀不可或缺的資訊科技能力與視野,成為具競爭力的未來棟樑、社會精英。學校將逐步優化及添置電子教學軟硬件配套,例如在課室內安裝Apple TV,讓學生可即時投影作品,增加師生互動。以往電子學習只使用免費的APP為主,學校期望在未來可引入電子書,增加學生使用iPad的機會,且電子書的互動環節更多,亦比實體書更便宜。王Sir續指,在推行BYOD計劃後,學校可將校內的備用iPad騰出,借予小一至小三的學生使用,既豐富課堂趣味性,亦讓他們習慣使用電子裝置學習,為日後自攜iPad上課奠下基礎。