BYOD順利落實 家長支援不可少 ─ 浸信會呂明才小學個案分享
為了讓學生享受到電子學習的最大優勢，不少學校會推行BYOD（Bring Your Own Device，自攜裝置計劃），但在實踐計劃時往往踫到不少困難。浸信會呂明才小學在這數年間，相繼解決硬件問題及得到家長支持，以循序漸進的步調，成功於今個學年實踐BYOD計劃。該校的助理校長王名禮為我們細談推行的成功點滴。
助理校長王名禮相信與家長積極溝通，得到家長的支持，是成功實踐BYOD計劃的因素。
助理校長王名禮（左）與資訊科技組李贊池老師（右）分享學校推行BYOD計劃的細節。
循序漸進 實行BYOD
王Sir介紹，學校於2012年開始在校試行電子學習，由校方添置數十部iPad借給學生使用，取得不錯的成效。基於平板電腦已成為學習大趨勢下，2015年學校打算在小三率先推行BYOD，但遭家長反對。最終校方微調計劃，讓學生攜帶自己的平板電腦上課，不論任何機種。然而計劃參與度不高，學生之間使用的平板電腦的平台不一樣，且攜帶的裝置很多時與家人共用，並非單純為上課而設，更衍生出很多管理及使用問題。
2018年，教育局推行關愛基金援助項目（CCF），資助合資格學生購買iPad以實踐電子學習，3年來CCF共資助該校約70名學生購得iPad，解決硬件不足的問題。至2020年碰上新冠病毒疫情肆虐，學生在家中上網課成為新常態。因利乘便，在黃輝微校長的大力推動下，學校決定在2021至2022年度的小四至小六全面實行BYOD計劃，讓學生攜帶自己的iPad上課。
增加溝通 消除疑慮
由於數年前家長對電子學習及BYOD計劃的認知落差，導致計劃不太成功，故這次學校平衡學生及家長的需要，加大力度與家長溝通。例如，黃校長以過來人身份，於2021年9月中旬舉辦講座，向家長解釋學校的政策，以及分享在校推動電子學習的經驗。老師亦逐一以電話回覆家長的查詢，釋除他們的疑慮。
學校又向家長派發多份回條，包括BYOD計劃的推行時間表、使用及管理守則、安全及保安指引，以及配合學生學習所需要的應用程式（APP）清單等，讓家長明白BYOD計劃與學生自主學習的關係，亦可提升家長對電子學習的信心，配合學校推行計劃。王Sir表示，以往只有60%至70%的家長支持BYOD計劃，經過雙方的積極溝通後，現時已有99%的學生參與計劃。至於餘下的1%因特殊原因而未能自攜裝置上課的學生，學校亦持着「適時適用」的原則，向他們借出iPad。
王Sir續指，在推行計劃時，幸得信港電腦有限公司（Senco-Masslink Technology Ltd.）的支援及配合。校方舉行講座時，信港派出代表參與，向家長解釋訂購流程、流動裝置管理系統（MDM）的角色及權責問題等；讓學校可順利於11月中開始實行BYOD計劃。而且家長直接向信港訂購iPad及付款，省卻學校的行政成本及時間。信港更協助家長為iPad安裝MDM，讓家長及學校都可以監測學生使用裝置的情形。
人力資源安排亦十分重要。王Sir 表示，學校為老師提供培訓及配套，在不同方面支援他們使用電子裝置上課。學校得到校董會的批核，調撥款項，前後共添置了200部iPad，並購入相關學習軟件、APP、學習平台及互動遊戲，為每位老師派發一台iPad作備課及教學用途，使BYOD計劃在充足準備下順利推行。
學生在上課時使用自己攜帶的電子裝置。
黃校長期望電子教學，能促進學生具備資訊科技能力與擴闊學習領域的視野。
適度使用 互學共學
數年前家長反對BYOD計劃的原因之一，是認為傳統的學習模式更好，亦擔心學生長時間以平板電腦上課會傷害眼睛。但王Sir相信，iPad只是學習工具，目的是引發學生的興趣。電子學習與傳統學習不是二揀一，而是互為補足，相輔相成。故學校在30分鐘的課堂中，電子學習的時間上限為15分鐘，最初並只限於某些科目中使用iPad，給予學生適應時間。老師亦十分著重學生的書寫訓練，紙筆並用。王Sir指，學生自攜iPad上課後，使用個人戶口，減少登入問題，省卻時間；增加師生互動，讓老師能即時知道及照顧學生的個別差異；且iPad能紀錄學生的學習歷程 ，促進個人化及自主學習，培養學生的資訊科技素養。這些優點亦是繼續推動BYOD計劃的助力。
黃校長形容，教學猶如廚師泡製佳餚，要成為廚神，除了廚師廚藝外，食材及烹調方法也甚為重要。適時運用電子設備進行教與學，既能將抽象思維活現於學生眼前，也能打破時空的限制，讓學生在課堂內與世界接軌，善用多方資源，促進學與教效能。
展望未來，學校下一步目標是「互學、共學」，期望學生除了知識、態度及技能外，還具備21世紀不可或缺的資訊科技能力與視野，成為具競爭力的未來棟樑、社會精英。學校將逐步優化及添置電子教學軟硬件配套，例如在課室內安裝Apple TV，讓學生可即時投影作品，增加師生互動。以往電子學習只使用免費的APP為主，學校期望在未來可引入電子書，增加學生使用iPad的機會，且電子書的互動環節更多，亦比實體書更便宜。王Sir續指，在推行BYOD計劃後，學校可將校內的備用iPad騰出，借予小一至小三的學生使用，既豐富課堂趣味性，亦讓他們習慣使用電子裝置學習，為日後自攜iPad上課奠下基礎。