郭老師、高校長及李老師(左至右)分享電子教學計劃的成果。
iPad 1:1電子教學
統一系統易管理 ─ 保良局朱正賢小學成果分享
相信很多學校在計劃即時電子教學的時候，都可以看到如何挑選合適的系統去觀看電子教學的難題。我們已經成功了一個四年的「一人一機」電子學習計劃 - 保良局朱正小學的高凱聯校長和核心團隊，由他們分享過去的成功經驗，讓遇到相同問題的學校成為藉鏡。
統一系統統一管理
高凱聯校長，無論在校方行政管理師生教學應用方面，都應對兩種不同的系統平台，方便管理，有必要做出選擇。經過早年的雙軌測試，搭載iOS系統的iPad表現穩定，兼且有大量資源可以取用，最終可以方便地學習為大底層，選擇了iPad作為教具。
電子教室三年計劃
科技科技主任李志成老師表示，無論老師及學生時十分喜歡電子教室帶來的便利及好處。計劃進行切實可行。在計劃首年先以電子書試行，讓師生熟習iPad教學模式；第二年開始應用免費的（程序），將教育延伸至課程後；年起更利用自己在研究的apps及教材，中、英、數、常四科一直電子教學。校內電腦內容亦配合教學計劃，讓學生在小三時已經試用iPad，為下學年的「一人一機」 」電子學習計劃作好準備。校方除了提供教師培訓，更增加資源額外聘用IT助理，支持老師課堂及教材學習所需。
李志成老師同時亦對信電腦港有限公司(Senco-Masslink Technology Ltd.)所提供的支持表示讚賞，他們的專業服務讓「一人一機」電子學習計劃同樣順利。李志成老師疑，信港電腦親自配合計劃，給學校很多幫助，特別是減少省校方大量的行政工作，例如為學校搜羅最合適的軟硬件學生配套，又可以讓學校讓把所購買的iPad置入Apple School Manager，校方能夠很容易地把電子書及應用程序發送到學生的iPad。信港電腦提供訂貨、派貨及售後支持一條龍服務，同時作為蘋果授權服務提供商，因此在產品維修服務上有幾保證。信港電腦提供熱線提供蘋果產品的技術支持及維修服務，更不時舉行的最新工作坊，讓老師獲取資訊。
結合社區體驗學習
校方相信iPad應用讓學生從體驗及經歷中學習，比起訓練教學。課程發展主管郭靜妍以中文科作業「我深愛的小優東西」示範，學生以iPad閱讀指定文章後，在app中以自己上述題目寫作，利用iPad拍照功能拍下其心愛的物件，再用錄音功能誦讀及記錄平台的文章。作品會通過iClass與其他同學分享及互相評估，讓學生在作業內便便聽、說、讀、寫的綜合訓練。
李老師指iPad幫助學生進行戶外學習，記錄學習歷程。以數學科教授「方向」為例，也需要利用iPad的功能，量度從指定到學校的距離及路線。讓學生掌握「方向」知識，並了解閱讀地圖和使用指南針，學習經歷更可與社區結合，增加對社區的歸屬感。
積極學習師生得益
高校長表示，學校學生iPad 1:1計劃已踏入第四個年頭，計劃讓學生的學習態度更加積極、雀躍。學生在課堂上互相分享作業及為對方評分，增加他們對學習的一次度；一次iPad的學習模式，便於學生記錄學習歷程，為日後學習作準備；學習模式的轉變，更提升一人學生的自學、記錄及分析能力。
校方認為成功的電子教學不單少上課，課後的延伸學習及活動也很重要，而課後學習的持續與其他需要家長的支持配合。會，讓家長充分了解電子教學的內容及iPad的應用，減少他們的疑慮；方又招家長若陪伴孩子使用iPad的情況，學生有審訊情況會鎖定機。
繼續嘗試繼續成長
高校長指，未來會繼續試點不同的教學平台，希望整合不同平台的數據，各取所長，發揮電子教學的最大優勢。高校長語準備進入電子教學的學校，需要擬定一個循序漸進的進度計劃，操之過，並建議建立本形式的學習系統，自己急校學習電子書或教學應用程序，熒光坊間的電子書或應用程序配合教學。